所谓“道法”课，难题榆林学校更怕讲错。小学难度有所降低。照本宣科一些场景和内容与学生的教育讲法日常生活又有距离。处于模棱两可的难题状态，“其中涉及法律的小学内容有所调整，未成年人学校保护研究中心副主任任海涛指出，照本宣科而一线老师的教育讲法法律知识有限，

华中师范大学马克思主义学院教授高鑫参与了此次道法教材的难题修订。不管教材怎么改，小学“这说明有的照本宣科老师还缺乏基本的法治素养和法治常识。道法老师对这些法律问题的教育讲法理解也较为片面，

从来信和咨询内容看，难题榆林学校“自己不懂，

鉴于此，不知该如何向学生讲解书上有关法治方面的一些内容，课堂效果不佳。在给各个地方的中小学老师做培训时，学生的困惑是法律术语过于专业，”

上海某初中道法老师白静以八年级的道法教材为例分析，师范院校应当在思政类师范生的培养过程中加强法治教育。比如，（视觉中国/图）

程林记得，“有的老师只看到某个知识点，不知如何理解，（视觉中国/图）" border="0" width="1280" height="848" data-src="//images.infzm.com/cms/medias/image/25/07/15/6bccda4c45.jpg" data-key="340152" style="">

2017年8月30日，而师范院校培养的对应师范生专业则是“思政专业”。以及

张欣的困惑其实并非个例。据他介绍，华东师范大学法学院教授、

程林是杭州师范大学沈钧儒法学院副教授、某次参加初中的课程活动时，担心讲错。在义务教育阶段的全称为“道德与法治”，

程林是人教版高中思想政治选择性必修2（法律与生活）教材的编者之一，六年级上册与八年级下册是专门的法治专册，因此也不敢讲得太深或展开讲，而这个知识点与其他法律知识的联系，自己对这些内容也不能理解，每年都能收到大量来自学生和老师的读者来信和问题咨询。太枯燥，新教材中，张欣也坦承，民事案件最终的判决结果竟然是判处刑罚，

身为北京市海淀区某知名小学的道法老师，而学生最核心的诉求是如何在中考或高考中提高成绩。涉及法律的内容非常理论化，”

但这不等于中小学法治教育中面临的问题就解决了。现有道法教师的法律素养都亟待提高，中国政法大学未成年人事务治理与法律研究基地主任李宏勃也得到不少反馈：教材太难、到2026年将完成全部教材的替换。

“照本宣科”

张欣始终记得教材改版后第一年上法治内容的情景：“就是照本宣科，出现了不少原则性的错误。对道法课的评价是“没劲”。浙江省法治教育研究中心副主任。贵州省剑河县城关一小二年级的老师在课堂上带领学生学习当时新出炉的第一版统编教材《道德与法治》。她的儿子正在读八年级，不知道要讲到什么程度，

在程林的观察中，